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Table des matières

Chrono

Parcours évaluatif

Evaluation des acquis pour la validation du Niveau-2.

Parcours évaluatif

Evaluation des acquis pour la validation du Niveau-2.

Acquis à valider

Conduite

  • [GV+Foc] 2C1.1 Adapter l’ouverture de la voile à l’allure
  • [Barre] 2C1.2 Conserver une trajectoire fixe
  • [Barre] 2C1.5 Choisir des trajectoires permettant de gagner au vent ou sous le vent
  • [Barre] 2C1.6 Suivre un cap ou un alignement
  • [Barre] 2C1.7 Identifier son allure de navigation
  • [Barre + GV + Foc] 2C1.9 S’arrêter à partir de différentes allures
  • [Barre] 2C1.10 Conduire sous spinnaker par vent faible en évitant l’empannage
  • [Barre + GV + Foc] 2C3.1 Réguler la vitesse

Manoeuvre

  • [Barre + Foc] 2M1.1 Virer de bord et empanner sans s’arrêter
  • [N1] 2M2.1 Participer à l’adaptation de la surface (changement de voiles, prise de ris)
  • [N1] 2M2.2 Gréer et dégréer un spinnaker
  • [N1 + Piano] 2M2.3 Participer à l’envoi et à l’affalage du spinnaker par vent faible
  • [Nav] 2N1.4 Déterminer sa position en vue de la terre et la matérialiser sur une carte
  • [GV] 2N4.1 Connaître les principales règles de route pour éviter les abordages
  • [GV] 2N4.2 Identifier les routes de collision

Sécurité

  • [Tous] 2S1.2 Se déplacer et agir en limitant les risques
  • [Tous] 2S2.2 Expérimenter les manœuvres courantes de sécurité dans des conditions aménagées
  • [Barre] 2S3.2 Connaître l’utilisation de la VHF, du canal de sécurité et les numéros de téléphone dédiés aux secours maritimes

Plus un test personnel sur tout autre acquis qui semblerait incertain

Parcours

  • Parcours type ‘banane’ avec un moins un point visuel au vent
  • Départ sous le vent du repère
  • Préparer le spi
  • Passer le repère
  • Cap pour descendre le vent donné par le moniteur
  • Envoi de spi
  • Affalage de spi
  • Nouveau cap
  • Bob
  • Point
  • Question sécurité
  • Changement
  • Replacement du bateau + rangements

Variations

  • Les questions de sécurité et navigation peuvent être posées n’importe quand
  • Bob peut être fait à tout moment
  • Changement de parcours sur un autre amer ou utiliser l’amer pour la descente et faire une remontée au cap ou à l’allure

Séance

Calcul de cap

Navigateur Barre
But Calculer le cap à suivre
Objectif
  • Utilisation de la règle de Cras
  • Calcul de cap

    Navigateur Barre
    Pré-requis
  • Long chenal ou zone à forte densité de balisage
  • Orga
    But Calculer le cap à suivre
  • Utilisation de la règle de Cras
  • Objectif
    Réussite
  • Le point visé est atteint
  • Barre - Le cap ne varie pas de + de 5°
  • Nav - Le cap donné tient compte de l'allure du bateau et de la déclinaison
  • Evaluation
    Consignes
  • Calculer le cap à prendre pour se rendre d'un point A à un point B
  • Donner ce cap au barreur une fois le point A atteint
  • Suivre ce cap jusqu'au point B ou jusqu'à ce qu'il soit manifestement non atteint
  • Un nouveau navigateur calcul le cap de B vers C
  • Une fois au point B on recommence
  • Débrief du point A au point B
  • Veille 360°, dévier de son cap si route de collision
  • Sécurité
    Didactique + Même exercice mais en commencant par un point 3 relèvements
    + Bien équilibrer le bateau pour chercher à minimiser la dérive
    + Réduction de voilure si nécessaire
    MTO
    - Préparer les caps à terre à l'avance
    - Utilisation du moteur

    Calcul de route

    Navigateur
    But Calculer la route pour se rendre de notre point actuel à un point d'arrivée
    Objectif
  • 2N1.1 Repérer les dangers éventuels sur le parcours proposé
  • 2N1.2 Participer à l’élaboration d’une route
  • Calcul de route

    Navigateur
    Pré-requis
  • topo/navigation
  • Prévoir une direction non atteignable directement (vent ou obstacle)
  • Orga
    But Calculer la route pour se rendre de notre point actuel à un point d'arrivée
  • 2N1.1 Repérer les dangers éventuels sur le parcours proposé
  • 2N1.2 Participer à l’élaboration d’une route
  • Objectif
    Réussite
  • On a suivi la route et on est arrivé au point voulu
  • Les obstacles ont été pris en compte
  • La direction du vent a été prise en compte
  • Evaluation
    Consignes
  • Par binome, une fois un point précis effectué, donner un objectif
  • Regarder la ligne droite
  • Regarder les obstacles / hauteurs d'eau
  • Regarder la direction du vent (+ évolution)
  • Calculer les différents caps et les repères de changement de cap
  • Donner les instructions au barreur étape par étape
  • Prévoir la marge 'du pouce' par rapport aux obstacles
  • Sécurité
    Didactique + Prendre un haut fond comme obstacle ou une zone interdite mal marquée
    + En plus, vent gênant le passage "évident"
    + Réduire la voilure (ris)
    MTO
    - Prendre un obstacle bien visible
    - Prévoir forcément un obstacle pour le cas ou route au moteur

    Estime

    Navigateur
    But Savoir se positionner sans amers
    Objectif
  • 3N1.6 Entretenir son positionnement sans visibilité ou éloigné de la côte
  • Estime

    Navigateur
    Pré-requis
  • topo navigation
  • long bord de près sans amers (large ?)
  • zone de courant ?
  • Orga
    But Savoir se positionner sans amers
  • 3N1.6 Entretenir son positionnement sans visibilité ou éloigné de la côte
  • Objectif
    Réussite
  • Le point de l'estime est à moins de 0.5M après 1h du point GPS
  • Les courants sont pris en compte (marée?)
  • La déclinaison est prise en compte
  • La dérive est prise en compte
  • Evaluation
    Consignes
  • Faire un point
  • Se mettre au près ou bon plein
  • Noter le cap et l'heure
  • Noter tous les changements de cap et les horaires
  • Faire une construction sur la carte en tenant compte des courants
  • Donner la position après 1h
  • Verifier par un point (GPS si besoin)
  • Sécurité
    Didactique + Louvoyer (tempo par navigateur)
    + Réduire la voilure (ris)
    MTO
    - Ne faire que un virement de bord
    - Moteur avec changements de cap

    Liaison carte paysage

    Navigateur Equipier
    But Situer correctement sur la carte un amer
    Objectif
  • 3N1.4 Mettre en relation le paysage rencontré avec la carte marine
  • Liaison carte paysage

    Navigateur Equipier
    Pré-requis
  • Symboles des cartes marines
  • Zone avec plusieurs amers différents visibles
  • Orga
    But Situer correctement sur la carte un amer
  • 3N1.4 Mettre en relation le paysage rencontré avec la carte marine
  • Objectif
    Réussite
  • L'amer est identifié et retrouvé sur la carte
  • L'identification est formelle et précise
  • Evaluation
    Consignes
  • Un équipier trouve un amer et le montre sur l'eau ou la terre
  • Le navigateur doit le retrouver sur le carte et le nommer
  • On tourne aux différents postes
  • Sécurité
    Didactique + Le navigateur ne sort pas du carré et tout se passe en communication orale
    MTO
    - Le moniteur choisi l'amer

    Navigation tardive

    Navigateur
    But Faire un atterissage de nuit sur un port
    Objectif
  • 2N1.1 Repérer les dangers éventuels sur le parcours proposé
  • 2N1.2 Participer à l’élaboration d’une route
  • 2S1.2 Se déplacer et agir en limitant les risques
  • Navigation tardive

    Navigateur
    Pré-requis
  • Topo navigation de nuit
  • Topo sécurité de nuit
  • Préparer la navigation avec l'équipage
  • Orga
    But Faire un atterissage de nuit sur un port
  • 2N1.1 Repérer les dangers éventuels sur le parcours proposé
  • 2N1.2 Participer à l’élaboration d’une route
  • 2S1.2 Se déplacer et agir en limitant les risques
  • Objectif
    Réussite
  • Atterissage effectué sans encombre sans intervention majeure du moniteur
  • Attention aux rythmes des différentes marques
  • Respect des consignes de sécurité
  • Evaluation
    Consignes
  • Suivre la navigation proposée
  • Veiller à l'avant pour les casiers et autre O.F.N.I.s
  • Respecter les règles de sécurité
  • Signaler tout feu mobile (bateau)
  • Vérifier sa position avec les amers aussi souvent que possible
  • Attachés partout
  • Lampe étanche
  • Sécurité
    Didactique + Gestion de l'atterissage en relative autonomie
    + Réduire la voilure plus vite que de jour(ris)
    MTO
    - Le navigateur travaille en binome avec le moniteur
    - Au moteur

    Parcours évaluatif

    Barre N1 Foc GV Navigateur Piano Spi
    But Effectuer manoeuvres, conduite et navigation en sécurité
    Objectif
  • Valider les acquis majeur de niveau-2
  • Parcours évaluatif

    Barre N1 Foc GV Navigateur Piano Spi
    Pré-requis
  • Stage niveau 2
  • Chrono parcours évaluatif
  • Prévoir un zone avec plusieurs amers permettant de passer "autour"
  • Tableau d'évaluation avec les postes et les stagiaires
  • Orga
    But Effectuer manoeuvres, conduite et navigation en sécurité
  • Valider les acquis majeur de niveau-2
  • Objectif
    Réussite
  • Le parcours est effectué en équipage sans soucis majeur et en sécurité
  • Calme et communication
  • Pas de fausses certitudes
  • Evaluation
    Consignes
  • Départ sous le vent du repère
  • Préparer le spi
  • Passer le repère
  • Cap pour descendre le vent donné par le moniteur
  • Envoi de spi
  • Affalage de spi
  • Nouveau cap
  • A tout moment - Bob - Point - Question sécurité
  • Changement aux postes
  • Replacement du bateau + rangements
  • Respect des règles de déplacements
  • Toujours la priorité même et surtout pendant l'évaluation
  • Sécurité
    Didactique + Réduire la voilure (ris)
    + Pas de spi
    MTO
    - Refaire un passage "mixte" pour retester les échecs "limites"
    - Questionnaires
    - Manoeuvres
    - Equilibre du bateau

    Pilotage

    navigateur
    But Faire le tour d'une île, prendre un chenal ? Fonction météo/géo/marées...
    Objectif
  • 1N1.1 Se situer approximativement sur une carte en faisant le lien avec le paysage
  • Pilotage

    navigateur
    Pré-requis
  • 1C1.1,2,3,4 Utilisation voile/barre pour avancer et ralentir
  • Carte, crayon, ficelle, compas de relèvement, marées, courants
  • Prévenir autres quarts?
  • Orga
    But Faire le tour d'une île, prendre un chenal ? Fonction météo/géo/marées...
  • 1N1.1 Se situer approximativement sur une carte en faisant le lien avec le paysage
  • Objectif
    Réussite
  • But atteint sans intervention du moniteur une fois le plan en place
  • Consignes claires au barreur
  • Repèrage constant des amers
  • Evaluation
    Consignes
  • Prendre la météo
  • Prendre les horaires de marées
  • Préparer sur une fiche les points de repères dans l'ordre
  • Lister les dangers et les moyens de les parer
  • Noter les indicateurs de changements de cap
  • Noter cap compas et direction sur le plan d'eau
  • Suivre les instructions
  • Prévoir alignements de sécurité pour parer les dangers
  • Rester dans le périmètre de navigation
  • Sécurité
    Didactique + Préparation avec le moniteur, gestion en autonomie
    + Réduire la voilure (ris)
    MTO
    - Réduire la voilure
    - Interventions du moniteur
    - Prendre une zone sans courants

    Point

    Navigateur
    But Déterminer précisément notre position
    Objectif
  • 2N1.4 Déterminer sa position en vue de la terre et la matérialiser sur une carte
  • Point

    Navigateur
    Pré-requis
  • topo navigation
  • Amer visible dans différentes direction
  • Orga
    But Déterminer précisément notre position
  • 2N1.4 Déterminer sa position en vue de la terre et la matérialiser sur une carte
  • Objectif
    Réussite
  • Le point trouvé n'est pas éloigné de plus de 0.5M du point GPS
  • Les amers sont pris avec un angle supérieur à 30° d'écart
  • 3 informations sont prises en comptes
  • déclinaison a bien été ajoutée avant de reporter sur la carte
  • Evaluation
    Consignes
  • Noter 3 faits (alignements, relèvement, sonde, ...)
  • noter l'heure
  • Un équipier note la position GPS
  • Reporter au crayon sur la carte ces informations
  • En déduire le positionnement du bateau et noter l'heure sur la carte (crayon)
  • Comparer à la position GPS notée
  • Brassière sur le pont pour le navigateur
  • Sécurité
    Didactique + Chrono
    MTO
    - Le moniteur sélectionne les amers

    Point rapide

    Navigateur
    But Se positionner approximativement sur la carte en moins de 2 minutes
    Objectif
  • 2N1.4 Déterminer sa position en vue de la terre et la matérialiser sur une carte
  • Point rapide

    Navigateur
    Pré-requis
  • topo/navigation
  • Zone avec des repères au large
  • Compas de relèvement
  • Orga
    But Se positionner approximativement sur la carte en moins de 2 minutes
  • 2N1.4 Déterminer sa position en vue de la terre et la matérialiser sur une carte
  • Objectif
    Réussite
  • L'emplacement proposé est à moins de 2 milles de l'emplacement GPS / point moniteur
  • Les repères ont été choisi dans différentes directions
  • Plusieurs données ont été prises en comptes (au moins 3)
  • Evaluation
    Consignes
  • Sur déclenchement du chrono, prendre différents reprères (sonde, amers)
  • Regarder dans quelle direction les points remarquables se situe
  • Regarder par rapport au dernier point connu en fonction du cap et de la vitesse
  • Proposer une position en faisant une croix sur la carte
  • Regarder les coordonnéees GPS
  • Reporter sur la carte les coordonnées GPS
  • Calculer la distance entre les points avec un compas pointes sèches
  • Brassière sur le pont aussi pour le navigateur
  • Sécurité
    Didactique + Diminuer la distance / compétition sur la distance
    + Réduire la voilure (ris)
    MTO
    - Augmenter le temps

    Promenade

    But Se rendre du port à un point déterminer et revenir à l'avance
    Objectif
  • 1N4.1 Connaître les balisages latéral et cardinal
  • 3N1.4 Mettre en relation le paysage rencontré avec la carte marine
  • 2C1.6 Suivre un cap ou un alignement
  • Promenade

    Pré-requis
  • Penser au goûter
  • Equipement à bord (feu à retournement, compas de relèvement, ...)
  • Navigation prête et écrite
  • Prendre téléphone
  • Orga
    But Se rendre du port à un point déterminer et revenir à l'avance
  • 1N4.1 Connaître les balisages latéral et cardinal
  • 3N1.4 Mettre en relation le paysage rencontré avec la carte marine
  • 2C1.6 Suivre un cap ou un alignement
  • Objectif
    Réussite
  • On a pris le goûter à l'endroit prévu et l'on est revenu au port à temps
  • La navigation prévue a été appliquée
  • Les cardinales et les chenaux ont été respéctés
  • L'équipage a naviguer en indépendance pour les caps et le réglage des voiles
  • Evaluation
    Consignes
  • Appliquer le plan de navigation déterminé ensemble
  • Tourner aux différents postes
  • Respect du balisage
  • Veille 360°
  • Sécurité
    Didactique + Faire un point sur la carte
    + Réduire la voilure (ris)
    + Ne pas s'éloigner trop
    MTO
    - Le moniteur garde la feuille de route et dirige la manoeuvre
    - Rapprocher l'objectif
    - Emprunter une prame/sécu ?

    Préparation navigation

    Navigateur
    But
    Objectif
  • 2N1.1 Repérer les dangers éventuels sur le parcours proposé
  • 2N1.2 Participer à l’élaboration d’une route
  • 2N2.2 Prendre et considérer un bulletin météorologique adapté à la zone de navigation
  • 3N1.1 Élaborer et suivre une route dans un périmètre défini
  • 3N1.2 Participer au choix d’un programme ou d’une zone de navigation
  • 3N1.3 Évaluer les exigences d’une situation de navigation
  • Préparation navigation

    Navigateur
    Pré-requis Orga
    But
  • 2N1.1 Repérer les dangers éventuels sur le parcours proposé
  • 2N1.2 Participer à l’élaboration d’une route
  • 2N2.2 Prendre et considérer un bulletin météorologique adapté à la zone de navigation
  • 3N1.1 Élaborer et suivre une route dans un périmètre défini
  • 3N1.2 Participer au choix d’un programme ou d’une zone de navigation
  • 3N1.3 Évaluer les exigences d’une situation de navigation
  • Objectif
    Réussite
  • La navigation est prête à être suivie sans avoir besoin de passer plus de 20% de son temps à la table à carte
  • La météo est prise en compte (force et direction du vent notamment)
  • La route est séparée en tronçons 'logiques'
  • Les amers importants sont notés avec des relèvements
  • Heures estimées de passage
  • Evaluation
    Consignes
  • Prendre la météo
  • Préparer une route pour se rendre à un point donné
  • Regarder les chemins possibles
  • Regarder les allures
  • Noter les évènements importants prévisible (tableau Babord Tribord)
  • Noter les durées ou heures prévues
  • Règle du pouce
  • Sécurité
    Didactique + Inventer des obstacles
    + Laisser décider de l'objectif
    + Prévoir plus de marge sur les dangers
    MTO
    - Prévoir une route directe ou sans beaucoup d'obstacles
    - Prévoir la navigation au moteur

    Périmètre

    But Repérer les points de paysage remarquables sur la carte
    Objectif
  • 1N1.1 Se situer approximativement sur une carte en faisant le lien avec le paysage
  • 1N1.2 Connaître les principes d’une carte marine et les principaux symboles
  • Périmètre

    Pré-requis
  • Se déplacer à un endroit avec un bon point de vue sur le plan d'eau (Quart?)
  • Prendre une carte en bois par binôme
  • Eventuellement une paire de jumelle
  • Orga
    But Repérer les points de paysage remarquables sur la carte
  • 1N1.1 Se situer approximativement sur une carte en faisant le lien avec le paysage
  • 1N1.2 Connaître les principes d’une carte marine et les principaux symboles
  • Objectif
    Réussite
  • Chacun est capable de montrer 2 points sur l'eau et leur représentation sur la carte
  • L'équipage repère les points cardinaux
  • Chacun sait d'écrire ce qu'il voit correctement (ex tourelle cardinale est)
  • Evaluation
    Consignes
  • En binôme, chacun trouve un point sur l'eau et le décrit à celui qui a la carte
  • Ensuite on inverse les rôles
  • Sécurité
    Didactique + Repérer des alignements et décrire comment ceux-ci changent quand on bouge
    + Réduire la voilure (ris)
    MTO
    - Le moniteur aide à faire la description des amers, notamment les balises

    Suivi de navigation

    Navigateur
    But Guider l'équipage jusqu'au point B préalablement défini
    Objectif
  • 2N1.2 Participer à l’élaboration d’une route
  • 2N1.3 Connaître et utiliser les documents nautiques du bord
  • 2N1.4 Déterminer sa position en vue de la terre et la matérialiser sur une carte
  • Suivi de navigation

    Navigateur
    Pré-requis
  • préparation de navigation
  • directement après la séance préparation de navigation
  • Orga
    But Guider l'équipage jusqu'au point B préalablement défini
  • 2N1.2 Participer à l’élaboration d’une route
  • 2N1.3 Connaître et utiliser les documents nautiques du bord
  • 2N1.4 Déterminer sa position en vue de la terre et la matérialiser sur une carte
  • Objectif
    Réussite
  • On arrive au point B en ayant suivi la navigation. Le navigateur ne passe pas plus de 10min par heure en bas
  • Remplissage du livre de bord
  • Communication avec l'équipage
  • Evaluation
    Consignes
  • Suivre la feuille de route préparée
  • Donner des indications au barreur sur les directions
  • Feedback du barreur
  • Informations générales à l'équipage (amers, villes, durées,...)
  • Remplir le livre de bord au moins une fois par heure
  • Faire des points intelligents
  • Tourner après chaque section de route
  • Règle du pouce
  • Sécurité
    Didactique + Prévoir de gagner au vent
    + Réduire la voilure (ris)
    MTO
    - Effectuer la navigation au moteur

    Topo

    Estime

    Comment se positionner pendant une navigation sans amers ni GPS ?

    Estime

    Comment se positionner pendant une navigation sans amers ni GPS ?

    Estime

    Savoir où l’on est

    Faire le point avec précision tant que l’on peut

    Savoir comment l’on se déplace sur l’eau

    • Cap (vrai)
      1. Cap compas
      2. Déviation (table de déviation spécifique au compas)
      3. Déclinaison (visible sur la carte)
      4. Dérive (en fonction de l’allure)
    • Distance parcourue (loch)

    Savoir comment l’eau se déplace

    • Courants (livre)

    Construction

    • Construction vectorielle entre le déplacement du bateau et celui de l’eau, heure par heure (par exemple)

    – SCHEMA –

    Estime prédictive

    Si l’on fait cela, on “subit” les courants

    Solution: Appliquer les vecteurs courants au point d’arrivée souhaité – SCHEMA –

    Météo

    Météorolgie générale

    Pression et humidité atmosphérique

    La pression atmosphérique est la pression exercée par une colonne d’air au niveau de la mer par une température de 15°C. La pression normale est d’environ 1013,25hPa, arrondie à 1015hPa dans le monde anglo-saxon.

    La pression dépend de la température de l’air ainsi que son humidité (pour un volume donné, celui de notre colonne d’air).

    Plus l’air est chaud, plus il peut contenir de l’eau (ex: Chaleur tropicale et froid polaire)

    Quand l’air se refroidit la vapeur condense et forme des gouttelettes d’eau liquide : on dit que le seuil de la saturation augmente avec la température.  (*ex rosée, condensation dans la salle de bain en hiver)

    L’humidité relative d’une masse d’air varie donc avec la température de l’air. Lorsque la température augmente, en journée, l’humidité relative diminue, alors que le contenu en eau de la masse d’air - l’humidité absolue - reste inchangé. 

    De même la pression dépend de la température:

    ​ PV=nRT

    P: Pression

    V: Volume

    n: Quantité d’air (moles)

    R: Constante d’Avogadro ou Constante universelle des gaz parfaits

    Du coup, à volume constant (notre colonne d’air), et pour la même quantité d’air, la pression dépend de la température. Plus il fait chaud, plus la pression augmente.

    Anticyclone

    Anticyclone et dépression

    Un anticyclone est une masse d’air froid et sec qui descend de la troposphère et qui agit comme un “compresseur”.

    Un anticyclone tourne en sens horaire et les vents s’en écartent.

    Dépression

    Une dépression est une masse d’air chaude et humide en surface terrestre, qui du coup va monter (moins dense/moins lourd que l’air froid du dessus) et se refroidir => Condensation. C’est une sorte d’aspirateur à air.

    Une dépression tourne en sens anti-horaire et les vents rentrent.

    Création du vent géostrophique

    Le vent géostrophique est le vent qui se crée dans l’atmosphère sans prendre en compte les frottements dûs au sol et à la géographie. Il est celui que l’on peut prédire en regardant juste les cartes des anticyclones et dépressions

    Effets de site

    Thermique

    Durant le jour, près des côtes d’un lac ou de la mer, le soleil réchauffe plus rapidement le sol que l’eau. L’air prend donc plus d’expansion sur terre et s’élève créant une pression plus basse que sur le plan d’eau. Une fois encore cette différence de pression se crée sur une distance très faible et ne peut être contrebalancée par les forces de Coriolis. Une brise de mer (lac) s’établit donc. La même chose se produit la nuit mais en direction inverse, la brise de terre

    Thermique

    Venturi

    Le vent est dirigé par les obstacles, il suivra une vallée, il longera une côte en falaises,…De plus, il se renforcera, en quelque sorte, il y a moins de place pour faire passer l’air, il faut donc le faire passer plus vite.

    Les dangers

    Orages

    Un orage (dérivé à l’aide du suffixe age de l’ancien français ore, signifiant “vent”) est une perturbation atmosphérique d’origine convective (mouvements verticaux dans un fluide) associée à un type de nuage particulier : le cumulonimbus. Ce dernier est à forte extension verticale, il engendre des pluies fortes à diluviennes, des décharges électriques de foudre accompagnées de tonnerre. Dans des cas extrêmes, l’orage peut produire des chutes de grêle, des vents très violents et, rarement, des tornades.

    orage

    Variations barométriques

    Plus la variation de pression se fait vite, et plus le vent qui cherchera à équilibrer ce déséquilibre de pression sera violent, on surveille toujours et on note toutes les heures la valeur de la pression mesurée par le baromètre de bord.

    Le grain

    Grain

    Sous un grain les vents sont plus violents (25% à 50%) et changent de direction. Le grain à pluie ‘rejette’ de l’air par son centre tandis que le grain sec l’aspire

    –SCHEMA–

    Si on ne peut l’éviter, il vaut mieux prévoir, s’habiller et diminuer la toile.

    Lecture des nuages

    Le niveau d’altitude des nuages est un phénomène lié à la pression atmosphérique. Plus les nuages sont bas, plus la pression est basse. Si les nuages descendent, le temps va se dégrader, si les nuages montent, il va s’améliorer.

    Si les nuages descendent ou montent très vite, il y a une grosse variation barométrique, signe de danger potentiel.

    Nuages

    Météo

    Présentation générale du bulletin météo et décomposition des informations présentées. Egalement une explication générique sur les anticyclones/dépressions et effets de site.

    Météo

    Présentation générale du bulletin météo et décomposition des informations présentées. Egalement une explication générique sur les anticyclones/dépressions et effets de site.

    Bulletin météo

    Introduction

    Echelle Beaufort

    Force Appellation Vitesse du vent Etat de la mer Effets à terre
    0 calme 1N Mer d’huile, miroir La fumée monte droit
    1 très légère brise 1 à 3N Mer ridée La fumée indique la direction du vent
    2 légère brise 4 à 6N Vaguelettes On sent le vent au visage
    3 petite brise 7 à 10N Petits moutons Les drapeaux flottent
    4 jolie brise 11 à 16N Nombreux moutons Le sable s’envole
    5 bonne brise 17 à 21N Vagues, embruns Les branches des pins s’agitent
    6 vent frais 22 à 27N Lames, crêtes d’écume étendues Les fils électriques sifflent
    7 grand frais 28 à 33N Lames déferlantes On peine à marcher contre le vent
    8 coup de vent 34 à 40N Les crêtes des vagues partent en tourbillon d’écume On ne marche plus contre le vent
    9 fort coup de vent 41 à 47N
    10 tempête 48 à 55N Les embruns obscurcissent la vue, on ne voit plus rien Les enfants de moins de 12 ans volent
    11 violente tempête 56 à 63N
    12 ouragan 64N et plus

    Echelle Douglas

    Force Descriptif Hauteur en mètres
    0 calme 0
    1 ridée 0 à 0,1
    2 belle 0,1 à 0,5
    3 peu agitée 0,5 à 1,25
    4 agitée 1,25 à 2,5
    5 forte 2,5 à 4
    6 très forte 4 à 6
    7 grosse 6 à 9
    8 très grosse 9 à 14
    9 énorme 14 et plus

    Situation générale et évolution

    Bulletin Météorologique Spécial

    A partir de force 7.

    Notifications, significations.

    Pression et humidité atmosphérique

    La pression atmosphérique est la pression exercée par une colonne d’air au niveau de la mer par une température de 15°C. La pression normale est d’environ 1013,25hPa, arrondie à 1015hPa dans le monde anglo-saxon.

    La pression dépend de la température de l’air ainsi que son humidité (pour un volume donné, celui de notre colonne d’air).

    Plus l’air est chaud, plus il peut contenir de l’eau (ex: Chaleur tropicale et froid polaire)

    Quand l’air se refroidit la vapeur condense et forme des gouttelettes d’eau liquide : on dit que le seuil de la saturation augmente avec la température.  (*ex rosée, condensation dans la salle de bain en hiver)

    L’humidité relative d’une masse d’air varie donc avec la température de l’air. Lorsque la température augmente, en journée, l’humidité relative diminue, alors que le contenu en eau de la masse d’air - l’humidité absolue - reste inchangé. 

    De même la pression dépend de la température:

    ​ PV=nRT

    P: Pression

    V: Volume

    n: Quantité d’air (moles)

    R: Constante d’Avogadro ou Constante universelle des gaz parfaits

    Du coup, à volume constant (notre colonne d’air), et pour la même quantité d’air, la pression dépend de la température. Plus il fait chaud, plus la pression augmente.

    Anticyclone

    Anticyclone et dépression

    Un anticyclone est une masse d’air froid et sec qui descend de la troposphère et qui agit comme un “compresseur”.

    Un anticyclone tourne en sens horaire et les vents s’en écartent.

    Dépression

    Une dépression est une masse d’air chaude et humide en surface terrestre, qui du coup va monter (moins dense/moins lourd que l’air froid du dessus) et se refroidir => Condensation. C’est une sorte d’aspirateur à air.

    Une dépression tourne en sens anti-horaire et les vents rentrent.

    Création du vent géostrophique

    Le vent géostrophique est le vent qui se crée dans l’atmosphère sans prendre en compte les frottements dûs au sol et à la géographie. Il est celui que l’on peut prédire en regardant juste les cartes des anticyclones et dépressions

    Observations

    Cela permet de situer le point de départ géographique et météorologique des prévisions.

    Prévisions

    Vent

    Exprimé en beaufort, attention aux rafales

    Mer

    Voir l’échelle Douglas

    Houle

    Origine de la houle au large, selon zone, annonciatrice du vent à venir

    Temps

    Bulletin “traditionnel”

    Visibilité

    Il s’agit de visibilité horizontale (pas oblique ou verticale). C’est une visibilité théorique si il y avait assez de lumière (pour la nuit)

    Qualification Distance (en milles marins)
    Bonne supérieure à 5 milles marins
    Médiocre entre 2 et 5 milles marins
    Mauvaise entre 0,5 et 2 milles marins
    Brouillard inférieure à 0,5

    Effets de site

    Thermique

    Durant le jour, près des côtes d’un lac ou de la mer, le soleil réchauffe plus rapidement le sol que l’eau. L’air prend donc plus d’expansion sur terre et s’élève créant une pression plus basse que sur le plan d’eau. Une fois encore cette différence de pression se crée sur une distance très faible et ne peut être contrebalancée par les forces de Coriolis. Une brise de mer (lac) s’établit donc. La même chose se produit la nuit mais en direction inverse, la brise de terre

    Thermique

    Venturi

    Le vent est dirigé par les obstacles, il suivra une vallée, il longera une côte en falaises,…De plus, il se renforcera, en quelque sorte, il y a moins de place pour faire passer l’air, il faut donc le faire passer plus vite.

    Orages

    Un orage (dérivé à l’aide du suffixe age de l’ancien français ore, signifiant « vent) est une perturbation atmosphérique d’origine convective (mouvements verticaux dans un fluide) associée à un type de nuage particulier : le cumulonimbus. Ce dernier est à forte extension verticale, il engendre des pluies fortes à diluviennes, des décharges électriques de foudre accompagnées de tonnerre. Dans des cas extrêmes, l’orage peut produire des chutes de grêle, des vents très violents et, rarement, des tornades.

    Orage

    Navigation

    Introduction rapide à la carte marine, aux amers ainsi qu’aux principes de navigations

    Navigation

    Introduction rapide à la carte marine, aux amers ainsi qu’aux principes de navigations

    La carte marine

    Couleurs et significations

    Lignes isobates et utilité (med != atlantique/manche)

    Amers

    Naturels

    Construits

    De navigation

    Cardinaux

    De chenaux

    Autres

    • Eau saine
    • Marque spéciale
    • Danger isolé

    Navigation

    Principe 1: Savoir où l’on est

    • Faire le point
    • Plus important de savoir où l’on n’est pas (cailloux, côte, …)

    Savoir où l’on va

    • Trouver un cap
    • Corriger un cap Cc = Cv - Dec +/- der -dev

    [N3] Pourquoi

    • Vent actuel
    • Prévisions (chercher le vent, le calme, chemin du retour)
    • Autres contraintes (ravitaillement, personnel, confort …)

    Pilotage

    • Importance des alignements (faire un point est impossible)
    • Ne pas hésiter à ralentir

    Navigation de nuit

    Principes de base de la navigation de nuit

    Navigation de nuit

    Principes de base de la navigation de nuit

    Repères disponibles

    • Moins que de jour
    • Visible de plus loin
    • Mieux codifiés
      • Explication du code en regardant la carte
    • Pas toujours visible, plus dur à chercher
      • Chercher par secteur, se laisser le temps de la période du feu pour chercher

    Principes de navigation

    • Passer plus loin des dangers quand c’est possible
    • Eviter les zones avec des dangers sans feux

    Atterissage

    • Moment le plus délicat
      • feux de la ville gênant la vue
      • risques liés à la proximité du port (casiers, digue,..)
    • User et abuser des instructions nautiques
      • feux à secteur
      • alignement de feux
    • Préparer son atterissage à l’avance (encore plus important que en temps normal)

    Autres règles générales

    • Intérieur du bateau éteint (lampe rouge)
    • Ne pas éblouir ses petits camarades
    • S’habiller chaudement
    • Respect des règles de sécurités (très difficile de retrouver un homme à la mer de nuit)
    • Boire chaud avant et ou pendant

    Prise de météo

    Présentation générale du bulletin météo et décomposition des informations présentées.

    Prise de météo

    Présentation générale du bulletin météo et décomposition des informations présentées.

    Bulletin météo

    Introduction

    Echelle Beaufort

    Force Appellation Vitesse du vent Etat de la mer Effets à terre
    0 calme 1N Mer d’huile, miroir La fumée monte droit
    1 très légère brise 1 à 3N Mer ridée La fumée indique la direction du vent
    2 légère brise 4 à 6N Vaguelettes On sent le vent au visage
    3 petite brise 7 à 10N Petits moutons Les drapeaux flottent
    4 jolie brise 11 à 16N Nombreux moutons Le sable s’envole
    5 bonne brise 17 à 21N Vagues, embruns Les branches des pins s’agitent
    6 vent frais 22 à 27N Lames, crêtes d’écume étendues Les fils électriques sifflent
    7 grand frais 28 à 33N Lames déferlantes On peine à marcher contre le vent
    8 coup de vent 34 à 40N Les crêtes des vagues partent en tourbillon d’écume On ne marche plus contre le vent
    9 fort coup de vent 41 à 47N
    10 tempête 48 à 55N Les embruns obscurcissent la vue, on ne voit plus rien Les enfants de moins de 12 ans volent
    11 violente tempête 56 à 63N
    12 ouragan 64N et plus

    Echelle Douglas

    Force Descriptif Hauteur en mètres
    0 calme 0
    1 ridée 0 à 0,1
    2 belle 0,1 à 0,5
    3 peu agitée 0,5 à 1,25
    4 agitée 1,25 à 2,5
    5 forte 2,5 à 4
    6 très forte 4 à 6
    7 grosse 6 à 9
    8 très grosse 9 à 14
    9 énorme 14 et plus

    Situation générale et évolution

    Bulletin Météorologique Spécial

    A partir de force 7.

    Notifications, significations.

    Observations

    Cela permet de situer le point de départ géographique et météorologique des prévisions.

    Prévisions

    Vent

    Exprimé en beaufort, attention aux rafales

    Mer

    Voir l’échelle Douglas

    Houle

    Origine de la houle au large, selon zone, annonciatrice du vent à venir

    Temps

    Bulletin “traditionnel”

    Visibilité

    Il s’agit de visibilité horizontale (pas oblique ou verticale). C’est une visibilité théorique si il y avait assez de lumière (pour la nuit)

    Qualification Distance (en milles marins)
    Bonne supérieure à 5 milles marins
    Médiocre entre 2 et 5 milles marins
    Mauvaise entre 0,5 et 2 milles marins
    Brouillard inférieure à 0,5

    Privilèges

    Notions générales

    RIPAM

    • Le “code de la route de la mer” est défini par le RIPAM (Règlement International pour Prévenir des Abordages en Mer)

    Privilèges

    Notions générales

    RIPAM

    • Le “code de la route de la mer” est défini par le RIPAM (Règlement International pour Prévenir des Abordages en Mer)

    Privilèges

    • Il ne contient pas de priorités mais des privilèges, il est interdit d’être idiot, on doit tous tout faire pour éviter les abordages
    • En dernier recours le navire dit « privilégié » a le devoir d’éviter la collision par tous les moyens qui lui sont possibles, si le navire « non privilégié » n’applique pas les règles

    Règles applicables à tous

    • Veille permanente
    • Vitesse adaptée
    • Evaluation du risque d’abordage

    Identification de jour pour nos bateaux

    • Moteur: cone pointe en bas
    • Boule: Mouillage

    Règles dîtes “de barre” simplifiées

    Entre voiliers et autres usagers

    1. Les voiliers de plaisance navigant à la voile sont privilégiés par rapport aux plaisanciers à moteur
    2. Un voilier navigant au moteur est considéré comme un bateau moteur
    3. Un voilier navigant au moteur et à la voile est considéré comme un bateau moteur
    4. Les bateaux “travaillant” sont privilégiés par rapport à un voilier (pêcheurs, cargo, ferry, …)
    5. Un bateau au mouillage/échoué/à l’arrêt est privilégié sur un voilier en mouvement
    6. Un bateau rattrapé quel qu’il soit est privilégié sur le bateau rattrapant

    Entre voiliers

    1. Le voilier qui est tribord amure (recevant donc le vent par le tribord) est privilégié sur le voilier babord amure. (La GV est déterminante en cas de VA)
    2. Le voilier sous le vent est privilégié sur le voilier au vent (celui qui remonte le plus au vent est privilégié. Logique par rapport à la position du barreur)

    Conclusion

    • En dernier recours le navire dit « privilégié » a le devoir d’éviter la collision par tous les moyens qui lui sont possibles, si le navire « non privilégié » n’applique pas les règles

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